学科教研简讯

体验程序设计落地计算思维

信息作者：王丽丽
信息来源：王少峰
更新时间：2018年1月8日
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体验程序设计落地计算思维

2017年12月29日上午，2017年教学工作的最后一天，由鼓楼区教师发展中心组织的“名师大讲坛”信息技术学科专场活动在金陵汇文学校小学部举行。参加活动的有区教师发展中心杨杰军副校长、金陵汇文学校小学部杨春基校长、小学信息技术教研员刘扬波老师、南京市小学信息技术学科带头人韩孟江、王蕾老师，以及来自鼓楼区的小学信息技术技术骨干教师和新老师近40人。

名师引领项目是鼓楼区教师发展中心推出的系列教师成长项目之一。本次活动推荐的名师是龙江小学的王苏明老师和汇文小学的徐惟乐老师。两位老师均获得南京市优秀青年教师称号。他们在平时的教学与研究中，深度剖析教材，准确把握教材目标与内容，很好地诠释教学纲要与教学素养，走在了鼓楼小学信息技术学科课改前沿，是鼓楼区小学信息技术学科教学的一面旗帜。

王苏明老师在本次活动中带来的是五年级《有趣的概率》一课。在他的引导下，学生逐步将生活中的“掷色子”情景抽象出来，用数字1-6表示。然后在Scratch应用随机数模拟实际情况，搭建脚本利用“条件判断”进行统计。随后，他带领学生应用模拟求解“车羊”问题，体会计算思维的“抽象与建模”及“自动化求解”特点。在课堂上，学生的思维螺旋式上升。

徐惟乐老师献课展示的内容是二年级的《巡逻兵达奇》。他从二年级学生特点出发，讲故事给学生听。学生在听故事的过程中找到自己的任务——指挥达奇机器人为小兔子们巡逻。学生到场地上扮演达奇，体验巡逻路线的思维过程；与此同时，老师在黑板上张贴巡逻路线，带领学生发现巡逻路线的重复部分，从而理解“循环”的意义。学生在ipad上将多个指令简化成部分指令的循环，控制达奇完成任务。随后，他又设计了难度较大的任务——达奇走楼梯,让学生自行寻找“循环体”，完成任务。学生自行编写程序、调试程序，直至找对“循环体”，解决问题。以儿童为中心，尊重儿童的认知特点，通过学习，学生理解程序结构，感知“循环”的魅力。

随后，韩孟江老师主持了评课，两位优秀青年教师分享了自己对编程和计算思维的思考。

王苏明老师的讲座《当我们教scratch时，我们在教什么？》，引起了每一位老师的关注。结合五年级scratch教材内容，他用通俗易懂的语言将深奥的“计算思维”阐述清楚了。抽象，系统化设计，自动化求解，计算思维深入人心。

徐惟乐老师将本校的低学段编程教学经验分享给大家——《小学生编程教学实践与探索》。他从小学生为什么要编程，小学生编程软件及编程教学的思考三方面阐述了他的见解。徐老师结合课例讲解了编程对小学生思维发展的优势。他将图形化编程软件按照内容，分为被动任务型和主动驱动型两种。他指出小学生编程教学的目标不是培养程序员，而是理解编程思想，通过编程学会思考。

鼓楼区教师发展中心杨杰军校长全程参与了此次活动。课堂上，他走到儿童身边，观察他们思维的变化。他高度肯定了本次活动，未来以来，人工智能时代，信息技术学科更为重要。他指出，没有问题的课最有问题。只有学生出问题了，找出症结，解决问题了，才是真正地让儿童经历过程，看得见的学习。当然他也提出了几点建议：为儿童的学习，要基于儿童的知识基础，更加聚焦教学目标，明确教学重点，要考虑儿童全方面的发展，保护儿童视力等。

让学生体验程序设计，让计算思维在课堂中落地，促进儿童思维的发展。此次名师讲坛活动精彩纷呈，圆满成功。

站在2017年的岁尾上，让我们不忘初心，牢记为儿童的学习而教学的使命，砥砺前行。