看见儿童 精准支架
——南京市教研室举办“江苏省课程游戏化建设项目”专题讲座活动
为了更好地贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》及《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，共学、共享、共研课程游戏化理念指导幼儿园课程建设实践，2021年1月14日，由南京市教学研究室主办的“江苏省课程游戏化建设项目”线上专题讲座活动在南京市栖霞区迈皋桥幼儿园进行。
本次教研活动由南京市教研室幼教教研员刘萍老师主持，来自全市教研员、园长和老师们齐聚云端，共话课程游戏化建设项目的区域推进和幼儿园课程建设的实践与思考，聆听了4位园长老师的专题讲座。
首先由南京市栖霞区迈皋桥幼儿园教科室主任乔婷老师以《亲生命课程架构与实施》为主题，分享了幼儿园从生活教育到生命教育再到亲生命教育的研究发展历程。详细阐述了亲生命课程的内涵、体系架构和组织实施，通过丰富生动的案例向大家展示了课程中幼儿如何亲自然、亲社会、亲自我和亲生活，教师如何支持每一位幼儿亲自参与、亲历现场、亲纳生命最终形成亲密关系。
其次南京市实验幼儿园教科室主任夏萍萍老师以《在游戏中发现儿童，观察应成为教师的第一专业》为主题，“从我们是否认识儿童”的设问出发，理清明确观察对认识儿童、改进教育、推动教师发展的作用。通过对教师“兴之所至”的手机拍照记录行为分析入手，抛出“观察是持续循环改进的过程”这一核心观点。以游戏案例解读强烈的观察意识、多样的观察记录方式、科学的观察分析、有力适切的游戏支架，最后回到观察中，审视教师的行为能为孩子带来什么。让观察的效益指向幼儿发展、指向教师专业成长、指向教育质量的提升。
接着高淳区砖墙幼儿园园长王素贞以《基于儿童经验的本土文化课程资源的开发和利用》为主题，从本土文化资源的开发和收集，本土文化资源在幼儿园园所文化建设中、幼儿园主题课程中及区域活动中的有效利用三个方面阐述，结合幼儿园开展的螃蟹主题活动分享，从儿童出发，基于幼儿的年龄特点对本土文化资源进行开发，尊重幼儿对文化的资源的探究的权利与独特的学习方式，关注幼儿在探究活动中的主体发展。
最后分享的是江宁区教育科学研究室的张春珍老师，她给大家带来了题为《丰富幼儿园课程资源，让幼儿园课程活起来》的专题讲座。她从对课程资源的理解、课程资源的调查与梳理、课程资源的规划和使用以及课程资源建设给教师和幼儿园带来的改变等方面，介绍了课程资源建设的相关理论和实践做法，给老师们以思考和启迪。
讲座分享结束前，刘萍老师对此次活动做了总结：江苏省幼儿园课程游戏化建设项目的实施，是贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》精神的过程，是进行幼儿园课程建设的过程，也是促进幼儿园教育质量提升和内涵发展的过程。4位老师的分享让我们清晰的感受到课程游戏化项目实施给幼儿园教师们带来的改变、给儿童带来的成长以及园所的蜕变。感谢各区教研员园长老师们在区域推进课程游戏化项目工作中的辛勤付出，让我们站在教育的高度，从儿童的经验需要出发，开展好丰富有意义的一日活动，也不断提升自身专业素养。
教育之行，其路漫漫，在上下求索，也在互学求新。此次线上教研活动进一步转变了老师们对幼儿园课程游戏化建设内涵的认识，拓宽了幼儿园多路径开展园本课程建设的思路，教师在交流中感悟、学习中提高、分享中成长。